Emilangues

Objectifs disciplinaires

La science, la technologie et l'industrie de pointe sont très importantes en Allemagne.
Les élèves, bien informés sur ces sujets auxquels ils ont été sensibilisés et maniant correctement la langue allemande, sont bien placés pour participer à terme à un projet du type Erasmus, faire des études en Allemagne et décrocher dans ce pays un emploi intéressant et bien rémunéré.

Le premier objectif de ce document est de leur faciliter la tâche. Or, la science allemande a une histoire qu'il faut connaître si on veut bien comprendre ce pays.

De nombreuses notions vues en classes de 1ère et Terminale S sont issues des découvertes faites par des savants allemands, autrichiens ou suisses.
L'importance de l'industrie est également considérable. De fait, l'Allemagne est le pays de la science et de la haute technologie. Connaître ce pays, ses entreprises, ses universités et centres de formation, c'est se donner les moyens d'accéder à la recherche de pointe et, pour les étudiants, c'est s'offrir des possibilités d'emplois intéressants et rémunérateurs.

Les élèves français concernés doivent connaître la situation dans ce pays.
Les Allemands ne considèrent pas que leur pays est un paradis, même pour les scientifiques. La compétition y est rude, obtenir un poste de chercheur dans un institut Max Planck ou au centre de recherche IBM de Zurich (qui emploient de nombreux prix Nobel) n'est évidemment pas facile.
Mais le pays est, d'une façon générale, accueillant et possède bien des atouts. Comme il est victime d'une inquiétante dénatalité, il cherche à attirer les diplômés étrangers. Berlin est une ville jeune, cosmopolite, où on ne s'ennuie pas et où la vie est étonnamment bon marché. Les autres grandes métropoles (Munich, Hambourg, ...) offrent également beaucoup de possibilités.
Pourtant, au départ, les Français sont davantage séduits par le soleil des pays hispaniques.

Il faut corriger ici un dangereux poncif qui n'est pas conforme à la réalité : tous les Allemands ne parlent pas anglais. Il est vrai que les hauts dirigeants des grandes entreprises maîtrisent parfaitement cette langue qui est celle utilisée dans les réunions avec leurs collègues des autres pays européens. Bien entendu, la connaissance de l'anglais est, comme en France, un atout majeur et il n'est pas judicieux d'opposer les deux langues. Un tout récent article de la revue Pour la Science (Point de vue : Le tout-anglais, une doctrine obsolète, PLS n°422 décembre 2012 page 16) confirme, s'il en est besoin, cette tendance. La connaissance de l'allemand, sans doute davantage que celle d'autres langues (autres que l'anglais), peut-être davantage à la mode, est un bon passeport pour l'obtention d'un travail intéressant. Après des années d'indifférence de la part des Allemands eux-mêmes, apparaît un mouvement important en faveur de la « renaissance » de l'allemand comme langue scientifique (faire « allemand langue scientifique » sur un moteur de recherche). Le présent projet veut apporter une modeste mais réelle contribution.

Trois documents pdf édités par l'institut Goethe, l'institut de l'économie allemande de Cologne et le CIDAL - (Centre d'Information et de Documentation de l'Ambassade de la République fédérale d'Allemagne) sont joints au présent dossier :

- L'allemand, passeport pour l'avenir

- Pénurie d'ingénieurs en Allemagne

- Le système éducatif allemand

 

Références au programme

Il n’est guère de sujets de physique et chimie, enseignés au lycée ou non, qui ne renvoient à l'Allemagne (découvertes et interprétations, élaboration de théories, exploitation des résultats par les industries…). La liste des prix Nobel de physique ou de chimie (à consulter sur le site www.nobelprize.org par exemple) en est le témoignage.
Dans les programmes, les points qui suivent sont particulièrement concernés (cf. documents séances).

Classe de 1ère S

Sources de lumière colorée
Matière colorée
Cohésion et transformations de la matière
Forme et principe de conservation de l’énergie
Convertir l’énergie et économiser les ressources
Synthétiser des molécules et fabriquer de nouveaux matériaux

Classe de Terminale S

Enseignement obligatoire

Ondes et matière
Ondes et particules
Caractéristiques et propriétés des ondes
Analyse spectrale

Temps, mouvement et évolution
Énergie, matière et rayonnement
Économiser les ressources et respecter l’environnement
Transmettre et stocker de l’information

Spécialité

Thème 1 : l'eau
Eau et environnement
Eau et ressources
Eau et énergie

Thème 2 : son et musique
Instruments de musique
Émetteurs et récepteurs sonores
Son et architecture

Thème 3 : matériaux
Cycle de vie
Structure et propriétés
Nouveaux matériaux

Niveaux de compétence en langue

Expression orale en continu : B2

Expression orale en interaction : B2

Compréhension de l'écrit : B2

Expression écrite : B2

Compréhension de l'oral : B2

Principaux supports documentaires utilisés lors de la séance

Après une séance consacrée à la répartition des tâches, les élèves présenteront, par groupe, un bref exposé avec, éventuellement, un montage vidéo. Ils trouveront le matériau dont ils ont besoin sur Internet.
De nombreux sites sont accessibles. La consultation des documents en langue française n'est pas interdite car elle peut donner un aperçu de la situation. Mais on n'obtient souvent au mieux qu'un résumé assez succinct. Il sera donc fait appel aux références allemandes (qui fourniront un important vocabulaire) ou même anglaises (qui sont parfois plus complètes).
L'Allemagne est actuellement le sujet de multiples reportages ou enquêtes (consulter le site Emilangues et les programmes et archives Arte). Au CDI du lycée, il est possible de trouver les numéros spéciaux consacrés à l'Allemagne de revues, hebdomadaires ou mensuelles, généralistes ou spécialisées.
Parmi les ouvrages récents, on peut citer le Dictionnaire du monde germanique (Bayard, 2007). La science et l'industrie ne sont visiblement pas les sujets qui inspirent le plus les auteurs : Mach, surtout comme philosophe, et chacun des frères Humboldt a droit à un article spécifique ; mais ce n'est le cas ni pour Einstein ni pour aucun des scientifiques qui ont fait la gloire de la science allemande (Planck, Gauss, Hilbert, ...).

Il existe un très grand nombre de sites intéressants. Quelques uns sont cités ci-dessous.

• Goethe Institut du Canada :
De bonnes raisons d'apprendre l'allemand
http://www.goethe.de/lrn/prj/zgd/en867247.htm

• Goethe Institut en France :
L'Allemand, passeport pour l'avenir
www.goethe.de/ins/fr/lp/lrn/wdl/pas/fr5204236.htm

• Maison de Heidelberg / Centre culturel allemand à Montpellier
10 raisons d'apprendre l'allemand
www.maison-de-heidelberg.org/article274.html

• Alsace-langues.com
10 raisons et plus d'apprendre l'allemand
www.alsace-langues.com/l-allemand-warum-nicht/10-raisons

• Les musées scientifiques sont nombreux et ont leur propre site. Sans souci d'exhaustivité, citons :
- www.roentgenmuseum.de (à visiter ! Près de Cologne / Leverkusen)

- L'Autostadt est un parc/musée dédié à la mobilité et au groupe Volkswagen situé à côté de l'usine Volkswagen de Wolfsburg (Basse-Saxe)
www.autostadt.de

- À proximité, Phaeno, le centre des sciences d'Allemagne (en face de l'Autostadt)
www.phaeno.de
www.youtube.com/user/dasphaeno

Les grandes marques automobiles (BMW, Porsche, ...) proposent sur leur site de production principal un musée qui leur est dédié.