Emilangues

Exploitation pédagogique

Démarche pédagogique

Séance 1 : Connaissez-vous Moscou ? L'histoire du Kremlin.
(Séance collective dirigée)
1. Présentation du projet et de la tâche finale.
2. Mise en commun oralement des informations connues sur Moscou : sa situation, son rôle administratif, sa superficie, ses habitants.
3. Quel endroit de Moscou est le plus connu ?
Compréhension écrite : rechercher l'histoire de la construction des principaux édifices du Kremlin (qui reflète les grandes périodes historiques de la ville), à travers deux textes informatifs : repérer la date de construction de chaque monument cité, l'architecte, le type de bâtiment ou sa destination, les évènements historiques qui lui sont reliés.
4. Repérage des outils linguistiques (à partir de ces mêmes textes) : reconnaissance du participe passé passif forme courte, du complément d'agent, de la 3ème déclinaison.
5. Travail à la maison : s'entraîner à l'oral à retrouver à quelles périodes de l'histoire de Moscou correspond la construction des bâtiments du Kremlin (à l'aide des images de la p 116 du manuel Okno 1).
Séance 2 : Quelques monuments ou ensembles architecturaux de Moscou d'hier à aujourd'hui : 1ère partie
1. Compréhension orale, évaluation lexicale.
2. Quels monuments de Moscou connaissez-vous ? Rappel lexical des dénominations connues de bâtiments religieux ou civils.
3. Une petite cyberenquête va permettre aux élèves de découvrir au moins 6 monuments, églises ou ensembles architecturaux de Moscou, construits à différentes époques.
1ère partie du webquest, dirigée, en classe entière (phase d'entraînement à la recherche).
Repérage des outils linguistiques : le superlatif de supériorité analytique et son complément.
- Compétences TICE : navigation sur un site web, utilisation d'un moteur de recherches et de la fonction « rechercher sur la page » d'un navigateur, à partir des liens du texte.
- Compréhension écrite : recueillir les données demandées à partir des documents informatifs trouvés sur les pages web (nom du bâtiment, année, architecte, style, éléments architecturaux à décrire).
- Compétence culturelle, lexique : notion de style architectural.
4. Travail à la maison : mémorisation de la fiche lexicale, consultation d'un site en français sur les principaux styles architecturaux en Russie.
Séance 3 : Quelques monuments ou ensembles architecturaux de Moscou d'hier à aujourd'hui : 2ème partie
1. Poursuite de la cyberenquête en binômes et en autonomie, pour choisir les monuments du parcours (6 en tout incluant ou non les bâtiments étudiés lors de la séance précédente).
2. Travail à la maison : s'entraîner à décrire à l'oral un monument à partir de sa photographie.
Séance 4 : Histoire et architecture
1. Mini-tâche : faire deviner de quel monument il s'agit
- Expression orale en continu : s'entraîner à décrire un monument.
- Compréhension orale/ interaction
La classe est habilitée à demander précisions et compléments d'information. Les bâtiments reconnus devront être nommés précisément. Leur photographie sera affichée au tableau.
- Evaluation ponctuelle de la compétence culturelle : reconnaissance du patrimoine architectural.
2. Expression écrite : Rédiger en binôme la description de chaque site retenu, mettre en forme le texte sur l'ordinateur: donner à corriger au professeur (évaluation).
Séance 5 : Construisez votre parcours : les déplacements (En binômes)
1. Placer les monuments choisis sur un plan de Moscou ou un plan de quartier.
2. Expression écrite : repérer le trajet entre deux sites touristiques en utilisant le métro (schéma interactif des lignes) pour les sites distants et décrire le trajet. (outils linguistiques : les verbes de déplacement préverbés ou non et les prépositions associées).
3. Elaboration du dépliant : mise en forme définitive.
4. Travail à la maison : s'entraîner à présenter oralement la promenade (description des bâtiments et des itinéraires).
Séance 6 : Présentation de la tâche finale, évaluation.
1. Expression orale en continu: présentation orale de la promenade choisie par chaque binôme devant la classe, avec projection simultanée du dépliant au vidéoprojecteur.
2. Les autres groupes constituent le jury. Le meilleur projet sera imprimé pour tous.