Emilangues

Fiche analytique

Dimensions culturelle/interculturelle/interdisciplinaire

Si Madrid est indiscutablement une capitale européenne et qui occupe une place de choix à l'échelle mondiale, elle n'en garde pas moins des spécificités typiquement espagnoles qu'il est important de faire découvrir aux élèves (monuments, rythme de vie, relations sociales). Cette séquence peut trouver des échos en Géographie avec l'étude des grandes capitales européennes et de l'Espagne en classe de 4ème , mais peut également apporter des connaissances intéressantes en Histoire des Arts ( musée du Prado, architecture).

Prérequis

Il pourrait être intéressant d'avoir abordé au préalable l'expression du conseil au subjonctif (aconsejar que + subjonctif, recomendar que + subjonctif).

Il est nécessaire que les élèves maîtrisent l'heure ainsi que les expressions de situation dans l'espace (al lado de, lejos de, cerca de, al norte, etc) et les prépositions de lieu.

Enfin on pourra attendre une maîtrise de niveau A1 des verbes élémentaires tels que bailar, comer, beber, visitar, etc.

Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) au cours de la séquence

Compréhension de l'oral (A2)
Videoclip « Ahora Madrid » Phase 1
Je peux comprendre les points es¬sentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de sujets familiers concernant le travail, l'école, les loisirs, etc.
Peut comprendre des indications simples relatives à la façon d'aller d'un point à un autre, à pied ou avec les transports en commun.
Peut se débrouiller avec les nombres, les quantités, l'argent et l'heure.A1

Compréhension de l'écrit (A2)
Découverte des 10 lieux emblématiques de la capitale.
Activité « 4 actividades originales » Phase 1
Activité « Puesta de sol en Madrid »  Phase 1
Peut se débrouiller avec les demandes directes de la vie quotidienne : trouver une information factuelle et la transmettre.

Expression orale en continu (A2)
Présentation des 10 lieux emblématiques de la capitale à la classe.
Activité « Puesta de sol en Madrid » Phase 2
Peut faire une description brève et élémentaire d'un événement ou d'une activité.
Peut décrire des projets et préparatifs, des habitudes et occupations journalières, des activités passées et des expériences personnelles.

Production écrite (A2)
Tâche intermédiaire N°1 (volontaire)
Création d'un diaporama « 10 lugares emblemáticos de la capital española».
Tâche finale
Peut faire une description brève et élémentaire d'un événement, d'activités passées et d'expériences personnelles.

Interaction orale (A2)
Videoclip « Ahora Madrid » Phase 1
Compte rendu à la classe et échanges sur le programme de 4 activités originales.
Peut discuter du programme de la soirée ou du week-end.
Peut faire des suggestions et réagir à des propositions.
Peut répondre à des questions sur les loisirs et les activités passées et en poser.
Peut donner et suivre des directives et des instructions simples comme, par exemple, comment aller quelque part.

Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE)

La première activité se fera de manière autonome à la maison ou en classe pupitre et consistera en une recherche autonome sur 3 lieux emblématiques de la capitale.

Les élèves volontaires seront invités à créer un diaporama sur les 10 lieux emblématiques de la capitale et ce travail pourra donner lieu, en plus de l'évaluation disciplinaire, à une évaluation des acquis du B2I.

La seconde activité prévoit l'utilisation d'un combiné TV+ DVD ou d'un vidéoprojecteur pour l'étude du clip vidéo «Ahora Madrid». Il est également possible d'envisager un travail en salle pupitre si les postes sont munis d'écouteurs individuels.