Emilangues

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Echange entre un collège de Sainte-Tulle et une High School de Poulsbo

Ce dossier très complet proposé sur le site du CRDP d'Aix-Marseille relate les modalités de collaboration entre les deux établissements qui ont fait appel à leurs professeurs de langue et de documentation respectifs.

L'expérience du point-de-vue du collège de Sainte-Tulle

L'expérience du point-de-vue de l'établissement américain

Les classes collaboratives

Depuis 1998, l'University of South Carolin, le Dickinson College et le Lycée Paul Héroult de St-Jean de Maurienne ont établi une classe collaborative.

Ce projet concerne les élèves d'une classe homogène de langue renforcée qui se sont portés volontaires en fin de classe de première pour participer à cet échange. Toutes les activités de la classe de langue sont conditionnées par le projet : recherches sur les thèmes, échanges d'e-mails avec les correspondants américains, causerie en direct (par le clavier ou en visiophonie) sur des thèmes préparés, comportant 25 mn en français et 25 mn en anglais, synthèse orale dans la classe, préparation et publication sur le Net d'essais, et enfin préparation et réalisation du séjour chez le correspondant, avec obligation de réaliser des interviews ... Aidés par leurs professeurs dans la recherche d'idées et de vocabulaire, les partenaires restent libres du contenu des e-mails et des thèmes qu'ils choisissent pour leurs essais. C'est à eux de se forger les concepts nouveaux, communs, qui vont leur permettre de découvrir, comprendre et assimiler la culture de l'Autre.

Présentation synthétique du projet
http://www.chez.com/alainverreman/mod_didac_internet.htm
Ce site présente le projet et explique le principe des classes collaboratives
http://www.ac-grenoble.fr/heroult/langues/report2001_idx.htm
Ces liens renvoient vers les sites collaboratifs de travail alimentés par les élèves.
Voir l'année 2000-2001
http://www.ac-grenoble.fr/heroult/rde2000/
Voir l'année 2001-2002
http://www.ac-grenoble.fr/heroult/rde2001/
Voir l'année 2002-2003
http://www.ac-grenoble.fr/heroult/rde/
Voir l'année 2003-2004
http://www.ac-grenoble.fr/heroult/rde2003/
Voir l'année 2004-2005
http://www.ac-grenoble.fr/heroult/rde2004/

Voyage culturel à la Dominique d'une section européenne martiniquaise de lycée

Ce dossier propose le compte-rendu d'un voyage à la Dominique d'élèves de section européenne de l'académie de la Martinique. L'originalité des classes euro-caribéennes réside notamment dans leur inscription dans l'espace européen et caribéen. Ce voyage s'articule autour de la découverte de l'île anglophone de la Dominique.

• Langue : anglais
• Niveau : première

Contexte local

L'ouverture du lycée sur l'extérieur, et plus particulièrement sur la Caraïbe, par le biais d'un voyage de découverte de la Dominique permet aux élèves de sortir de leur isolement îlien pour découvrir une île voisine de la Caraïbe anglophone.

Description

• Elèves des sections européennes (1ère, Tle) du lycée Acajou 1.
• Nombre approximatif de participants : 16 élèves + 3 accompagnateurs.
• Visite de la réserve indienne
• Musée d'histoire de Roseau
• Excursion à la Vallée de la Désolation (+ mines sulfureuses)
• Découverte d'une industrie locale

Points forts

Les grands objectifs visés par ce projets étaient :

• d'ouvrir le lycée sur l'extérieur ;
• de pratiquer la langue anglaise dans le cadre de la vie quotidienne ;
• de dynamiser la section européenne et de renforcer sa spécificité en sensibilisant les élèves à la Caraïbe, conformément au programme d'histoire et géographie.

Dimension culturelle / interculturelle

A l'issue du voyage, les élèves devront avoir approfondi leur connaissance de la Caraïbe, et de l'histoire précolombienne dans la région.

Partenaires

AMESU (Association Martiniquaise d'Echanges Scolaires et Universitaires)
Equipe d'enseignants spécialisés dans l'organisation de voyages de découverte ainsi que de séjours linguistiques et pédagogiques.

Coordonnées :
B.P 302
97286 Le Lamentin cedex
Tél. : 05 96 50 72 69 Fax : 05 96 50 03 71 
Courriel  : a.association123@ool.fr

Calendrier

du jeudi 9 novembre 2006 au dimanche 12novembre 2006.

Conditions matérielles

Prévoir une cotisation d'un montant de 80 euros pour l'adhésion à l'AMESU, organisme chargé de l'organisation du voyage. Cette cotisation, valable pour une année scolaire, nous permettrait de bénéficier de l'aide de l'AMESU pour un autre projet de voyage, à la Barbade.

Coût du voyage par personne: 300 euros -Une partie du montant (150 euros) sera versée par les familles.

Autres sources: fonds lycéen, contribution financière de la DARIC ( Délégation Académique aux Relations internationales et à la Coopération), subvention initialement accordée par le Conseil Régional au lycée Acajou 1 afin de faciliter un projet de voyage à Londres, qui n'a pu être mené à terme.

Bilan

Du point de vue des élèves

• « Ce voyage en Dominique m'a permis de découvrir le pays, que je n'avais jamais visité, de créer des liens avec mes camarades, et surtout d'améliorer mon anglais. J'ai beaucoup apprécié l'encadrement ainsi que les visites [...] » (Laëtitia)
• « It was my first trip in Dominica and in the Caribbean. I loved this island and its inhabitants. I was surprised by their welcome, it was warm. Dominicans are very, very, very friendly [...] »
• « I saw beautiful landscapes and sights like Soufrière, Emerald Pool, and Kalinago Barana Autê [...] » (Jonathan)
• « J'ai trouvé ce voyage très éducatif. Il m'a permis de découvrir des choses nouvelles. Au niveau de l'anglais, j'ai pu découvrir de nouveaux mots tout en m'amusant en quelque sorte. La Dominique est une belle île. Je pense que tous les amoureux de la nature s'y plaisent bien »
• « Si c'était à refaire,  ce serait sans hésiter. En espérant que le prochain voyage puisse être aussi réussi que le premier, avec plus de découvertes encore [...] »  (Mahalia)
• « A trip is interesting because we learn a lot of things in a good atmosphere. We weren't many, and it was good like that; it was like a small family » (Sandra)
• « [...] I developed my English; I met other teenagers like me. Moreover, I visited a new island. My favourite moment in Dominica was the time we spent in the school, where we exchanged with other pupils, and learnt about a different way of working. I was very happy; [...] It is an unforgettable moment that I spent with my teacher » (Nylda)
• « La langue n'a pas été un frein. L'occasion nous a été donnée de pratiquer la langue anglaise, ce dont je me réjouis. La communication avec les Dominiquais a été permanente, les autochtones étant très ouverts. Je tiens à dire que ce voyage a été pour notre groupe l'occasion de découvrir la Dominique, mais aussi de mieux nous découvrir et nous apprécier, entre élèves, et entre élèves et professeurs. L'ambiance dans le groupe a été excellente [...] » (Yannick)
• « Le voyage à la Dominique a été très enrichissant pour moi. J'ai été heureuse d'être confrontée à un pays anglophone, et ainsi de découvrir une autre façon de vivre, une autre culture. J'ai été enchantée de découvrir de magnifiques paysages de « l'Ile nature de la Caraïbe ! Une nature luxuriante, des lieux inédits, des rivières jalonnant toute l'île, des sites reconnus par l'UNESCO tels que Emerald Pool [...] J'ai aussi pu me rendre compte que mon expression n'est pas assez fluide. Le voyage m'a permis d'acquérir pus de vocabulaire de la vie quotidienne, ce qui prouve qu'un bain linguistique dans une société anglophone permet d'accélérer le processus d'apprentissage  [...] »
• « Ce fut un moment très agréable, l'ambiance élèves professeurs était très sympathique. Le séjour a été de toutes façons trop court. C'est absolument une expérience à renouveler » (Valérie)

Du point de vue des enseignants

Les sourires affichés sur le visage des élèves, leur impatience à communiquer leurs impressions à leur entourage à leur retour de voyage, en disent bien plus long que n'importe quel discours officiel sur la nécessité de maintenir et de développer ce genre d'initiatives.