La Commission européenne a publié une étude des impacts de l'action de formation continue Comenius, qui avance les résultats d'une enquête menée auprès de 4 000 enseignants ayant suivi un projet Comenius. Cette publication met en évidence un effet positif tant sur l'enseignement que sur les établissements. Des conclusions qui vous encourageront à participer au programme : les prochaines candidatures doivent se faire avant le 15 septembre 2011 !
Vous êtes professeur de langue vivante ou de discipline non-linguistique (DNL) ? Vous enseignez une autre discipline mais souhaitez étendre vos compétences ? Vous avez la possibilité de réaliser un séjour professionnel de deux semaines dans les pays suivants : Allemagne, Autriche, Espagne, Italie, Irlande, Portugal, Royaume-Uni.
Le Parlement européen et la Fondation du prix international Charlemagne d'Aix-la-Chapelle invitent la jeunesse européenne à participer à un concours qui récompense des projets promouvant l'identité européenne. La date limite d'inscription est fixée au 23 janvier 2012.
Que l’on parle d’emploi, de sureté•1, d’alimentation, de pouvoir d’achat ou encore de changement climatique, la question de l’énergie est centrale dans tous les grands défis auxquels le monde est aujourd’hui confronté. Produire des énergies renouvelables est essentiel pour l’économie et la protection de notre écosystème. L’accès à l’énergie est aussi une question de justice et une condition sine qua non au développement des régions les moins avancées.
Le salon Expolangues se tiendra du 1er au 4 février à Paris expo, Porte de Versailles. Le SCÉRÉN [CNDP-CRDP] vous invite à venir sur son stand pour y découvrir ses nouveautés pour l'enseignement des langues.
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Le comité stratégique des langues vient de remettre le rapport que M. Chatel, ministre de l’Éducation nationale, lui avait commandé.Ce document de 80 pages dresse un état des lieux et dessine une stratégie pour optimiser l’efficacité de l’enseignement des langues en France.
Un terme du glossaire au hasard...
Évaluation intégrée à l’apprentissage, elle intervient avant et pendant le parcours de formation. Centrée sur l’élève, elle mesure ses résultats en fonction d’objectifs opérationnels. Elle permet à l’enseignant de réguler son enseignement et à l’élève de gérer, en partie, son apprentissage.
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