L’Association pour le Développement de l’Enseignement Bi/plurilingue (ADEB) vient de publier Enseignement bilingue, le professeur de « Discipline Non Linguistique ». Il s'agit d'un ouvrage gratuit et librement téléchargeable.
Enseignement bilingue, le professeur de « Discipline Non Linguistique » est un ouvrage collectif, rédigé par des experts (enseignants, linguistes et didacticiens) qui nous font partager leur regard sur les dispositifs d’enseignement bilingue.
Dans un premier temps, la brochure revient sur les principes de cet enseignement, à la fois au service des disciplines et des langues concernées. Dans un second temps, les problématiques liées à l’enseignement bilingue sont abordées à travers 13 modules. On y traite entre autres de la question de la langue des disciplines, de l’articulation entre enseignement bilingue et programmes, de l’alternance des langues dans l’enseignement bilingue ou encore de la formation des professeurs de DNL.
Le document proposé par l’ADEB est un outil précieux qui permet de réaffirmer les bénéfices de l’enseignement bilingue mais aussi de tracer les contours de ce « nouveau métier » qui est celui exercé par le professeur de Discipline dite Non Linguistique. Il intéressera bien entendu tous ceux qui sont déjà engagés dans ce type d’enseignement, mais également les professeurs qui croisent leur enseignement de langue étrangère avec une discpline et les personnels d’encadrement inspecteurs, chefs d’établissement, ... C’est aussi un document de référence pour les professeurs se préparant à l’examen de certification complémentaire option Discipline Non Linguistique.
Télécharger l'ouvrage au format pdf
Le site de l'ADEB : http://www.adeb.asso.fr/
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Un terme du glossaire au hasard...
L’apprentissage d’une langue vivante a essentiellement pour objectif de faire acquérir aux élèves des compétences langagières dans cette langue. C’est à travers une démarche d’apprentissage structurée, échelonnée en phases successives, que l’on donnera à l’élève la possibilité de s’approprier des moyens linguistiques nouveaux, puis de réutiliser ces derniers de façon autonome. Tout apprentissage s’inscrit dans une progression qui s’appuie sur des éléments connus et les « rebrasse » avant d’en introduire d’autres.
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