Le 32e Congrès de l’Association des professeurs de langues des Instituts universitaires de technologies (APLIUT) se déroulera à Vannes du 3 au 5 juin 2010 et portera sur l'ingénierie de projets dans l'enseignement et l'apprentissage des langues dans les filières LANSAD (Langues pour spécialistes d'autres disciplines).
Née en 1977, l'APLIUT regroupe des enseignants de langues vivantes et des chercheurs linguistes en IUT, des membres associés (Universités, Grandes Écoles, BTS...) et des membres bienfaiteurs (éditeurs, diffuseurs et fabricants de matériel pédagogique, etc.). Elle vise « la défense et la promotion de l’enseignement des langues vivantes en IUT » avec dès lors une double mission :
- représenter l’enseignement des langues vivantes en IUT auprès de toutes les instances compétentes (Ministère de l’Éducation nationale, Commissions Pédagogiques Nationales, Assemblées des Directeurs d’IUT, Assemblées des Chefs de Département d’IUT, Associations et regroupements amis, etc.) ;
- animer la vie pédagogique et la recherche dans le domaine des langues vivantes en IUT, au plan local, national et international, en particulier dans le domaine de la langue de spécialité et des technologies éducatives modernes.
Le Congrès 2010 aura lieu du 3 au 5 juin à Vannes, dans le Morbihan, et portera sur l'ingénierie de projets dans l'enseignement et l'apprentissage des langues dans les filières LANSAD (Langues pour spécialistes d'autres disciplines) :
- méthodologies pour l'élaboration d'un projet (montage d'une formation en ligne, projet EMILE, projet de certification, etc.);
- possibilité de modélisation de l'ingénierie de projets;
- recherche de financements.
Le site de l'APLIUT.
Le site du Congrès de Vannes 2010.
S'inscrire en ligne ou par courrier avant le 16 mai 2010.
Source : Courriel européen des langues n°19 - février 2010.
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Un terme du glossaire au hasard...
Dans le domaine éducatif, ce terme désigne l'attitude de l’apprenant par laquelle il se trouve en situation active de recueil et d'intégration d'informations ; les informations ainsi intégrées et assimilées peuvent être considérées comme des connaissances.
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