Le musée de la guerre à Ottawa, Canada, propose un jeu interactif sur la Première Guerre mondiale. Bilingue et en ligne, ce jeu peut être une manière originale d'aborder le thème en cours de DNL Histoire / Anglais.
"À l'assaut" est un module Web interactif bilingue français-anglais qui raconte l'histoire des Canadiens qui ont servi dans les tranchées lors de la Première Guerre mondiale.
En partie histoire et en partie roman d'aventure, le jeu se déroule en plusieurs épisodes au cours desquels le joueur assume le rôle d'un jeune soldat canadien stationné quelque part le long du front ouest, dans le secteur de la Somme, à la fin de l'automne de 1916.
Solidement documenté jusque dans les détails (décors, effets sonores réalistes, lexique utilisé...), "À l'assaut" peint un tableau fidèle des conditions de vie au front. La plupart des illustrations sont ainsi fondées sur des photographies originales des tranchées, sur des images ou artefacts issus des collections du musée d'Ottawa.
Les professeurs de DNL Histoire et Anglais pourront donc l'utiliser avec des élèves de niveau B1 (Cadre européen commun de référence pour le langues).
Les enseignants trouveront un dossier de ressources complémentaires, incluant un glossaire bilingue français-anglais et un questionnaire sur le thème de la Première Guerre mondiale, des cartes à compléter ou encore des activités sur le thème de la propagande et de la censure d'une part, sur les poètes et les écrivains de guerre d'autre part.
Une page de références recense également des lectures, des monuments, des oeuvres rattachées à un "art de guerre" et des affiches, mais aussi des films et documentaires, des sites internet utiles à un approfondissement du sujet.
En savoir plus sur le site du musée de la guerre à Ottawa.
Le site Emilangues répertorie par ailleurs d'autres jeux et activités en anglais pour apprendre sur un mode ludique et interactif.
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Un terme du glossaire au hasard...
L’enseignement de type EMILE a pour but d’ouvrir l’esprit à des réalités culturelles que les élèves apprennent à mieux connaître et à apprécier. En effet, la compréhension de l’autre ne se joue pas uniquement dans la langue, mais également par l’appréhension de sa culture et de sa civilisation. Dans une perspective interculturelle, l’enseignant devra apprendre aux élèves à porter un regard sur l’autre. La confrontation avec d’autres pratiques culturelles amène les élèves à réfléchir sur leurs propres valeurs et à les relativiser.
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