Emilangues

Un dossier sur les DNL en deux volets

A l'heure où les citoyens européens vivent dans un village mondial, l'expérience de l'enseignement des DNL soulève des enjeux fondamentaux.
Dès lors, et en raison de son actualité dans les nouveaux dispositifs éducatifs, la revue des Langues Modernes a souhaité consacrer un dossier à ce sujet.
Marie-France Mailhos, coordinatrice du projet, y présente en tout treize articles rédigés par des enseignants et des chercheurs, qui servent une réflexion stimulante. Les contributions, très riches, ont été réparties sur deux numéros.

Premier volet : " Disciplines linguistiques et “non linguistiques” : l’entente cordiale ? "

Ce n° 3-2009 présente le premier volet du dossier. Il est ciblé sur les disciplines et les contenus d'enseignements, propose des réflexion théoriques sur les didactiques, des analyses d'expériences et des études comparatives de manuels scolaires.
Il montre qu'à l'évidence, l'enseignement-apprentissage des DNL ne se résume pas à l'addition de savoirs disciplinaires et linguistiques et que les compétences qu'il contribue à développer sont fondamentales.

Au sommaire :

- Introduction : Enseigner les DNL, par Marie-France Mailhos
- Première partie - Disciplines linguistiques et non-linguistiques : existe-t-il des liens organiques ?

• Les DNL ou les enjeux d'un Enseignement Transculturel des Disciplines, par Joëlle Aden et Monika Peyrot
• Tous professeurs de langues? par Jean-Luc Breton
• L'anglais "euro", une matière qui n'existe pas, par Françoise varillon

- Deuxième partie - Une discipline vue à travers le filtre "DNL" : exemple de l'histoire

• Le débat sur les contenus d'enseignement de la DNL hitoire-géographie, par Ghislain baury
• Le manuel, passerelle historique et culturelle en DNL, par Catherine Colin
• A la découverte des Romains à travers les manuels, par carol Morgan

Second volet : " Enseignants de DNL et de LV : à armes égales ? "

Le second volet de ce dossier thématique paraîtra en décembre dans le numéro 4-2009 des Langues Modernes.

Au sommaire :

- Troisième partie - De l’enseignement à la formation

• De la DNL à la DdNL : principes de classe et formation des enseignants, par Laurent Gajo
• La formation des enseignants dans une perspective européenne, par Marie-France Mailhos
• Obtenir la certification complémentaire et enseigner la DNL, par Jean-Marc Brauer
• Le modèle rhénan de formation et d’enseignement d’une DEL2, par Gérald Schlemminger

- Quatrième partie - De l’interdisciplinarité à l’intégration

• DNL « allemand-cuisine » : enjeux pédagogiques et professionnels, par Christophe Alain
• Enquête sur le travail interdisciplinaire en Section européenne, par Linda Guervenou et Valérie Le Meur
• Le « I » d’EMILE, par Jérôme Béliard et Guillaume Gravé-Rousseau

Pour en savoir plus, consultez le site de l'Association des professeurs de langues vivantes.