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Festival des opéras traditionnels chinois
En partenariat avec le théâtre Sylvia Montfort, le Centre culturel de Chine à Paris offre l'occasion au public français de découvrir l'art de l'opéra traditionnel chinois, du 16 au 22 novembre.
Une culture ancienne et vivante
L'opéra traditionnel est un art théâtral toujours très vivant du patrimoine culturel de Chine. À l'origine mise en scène d'extraits de la littérature classique et de l'historiographie chinoises, il intègre multiples éléments progressivement codifiés pour résulter dans la conception d'un art dramatique complet: poésie, musique, danse, peinture, acrobatie, sculpture...
Issu des différents types de théâtres en vogue dans la Chine ancienne, il est représentatif de la diversité des traditions et cultures locales du pays puisque trois cents types d’opéras régionaux coexistent aujourd’hui en Chine.
Un festival
Le festival qui se déroulera du 16 au 22 novembre au théâtre Sylvia Montfort à Paris donnera un aperçu de cette diversité des opéras traditionnels de Chine.
L’opéra de Pékin (jingju, représentation le 16 novembre) est le plus connu, mais d’autres formes comme le kunqu (représentations les 20, 21 et 22 novembre) sont très appréciées. Plus locaux, les opéras Yu (17 novembre) de Gan (18 novembre) et Lü (19 novembre) tiennent leur originalité des mélodies, costumes, instruments et dialectes utilisés.
Une conférence de présentation et de démonstration est prévue le 21 novembre à 16h00. Elle permettra d'aborder les contenus codifiés de cet art théâtral : signification des maquillages, symbolique rattachée aux costumes, à la gestuelle, aux accessoires scéniques…
En savoir plus et visionner des extraits.
Télécharger le dossier de presse.
Le Ministère de la Culture de la république Populaire de Chine a édité sur ce sujet en 2009 un livret accompagné de deux DVD intitulé Compilations d'extraits de spectacles de différents opéras régionaux chinois.
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Un terme du glossaire au hasard...
L’apprentissage d’une langue vivante a essentiellement pour objectif de faire acquérir aux élèves des compétences langagières dans cette langue. C’est à travers une démarche d’apprentissage structurée, échelonnée en phases successives, que l’on donnera à l’élève la possibilité de s’approprier des moyens linguistiques nouveaux, puis de réutiliser ces derniers de façon autonome. Tout apprentissage s’inscrit dans une progression qui s’appuie sur des éléments connus et les « rebrasse » avant d’en introduire d’autres.
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